Taxonomia digital de bloom

Com es pot utilitzar l'ordinador a l'aula?

Zonaclic-JClic

Zonaclic-JClic

                                                       

JClic és una aplicació que realitza diverses activitats educatives.Aquesta aplicació permet crear ativitats tenint en conte les característiques dels nens, també facilita la cooperació entre diferents escoles.

Aquesta cooperació crec que actualment és primordial.

A continuació trobareu l'enllaç d'on he tret la meva infomració és un blog molt interessant!

http://techno.blogia.com/temas/baul-de-temas.php

Què és el codi escrit?

DIFERÈNCIES ENTRE ORAL I ESCRIT

Si una persona vol dominar el codi escrit de la seva llengua no parteix de res, sinó que ja te adquirits uns coneixaments gràcies al codi oral.

 Segons les característiques contextuals la comunicació oral és immediata en el temps és a dir la persona que rep el missatge ( el receptor) entèn immediatament el que el emisor vol dir; mentre que la comunicació escrita , és difererida perquè no té perquè llegir el missatge immediatament. També podem comparar  les caractetístiques textuals es a dir gramaticalment( estructures síntactiques, quines s’usen, el grau de complexitat que tenen.. ).

DIFERÈNCIES TEXTUALS

Adequació

Canal oral :

Quan hom parla té tendència a marcar la procedència dialectal i generalment el grau de formalitat és baix.

Canal escrit:

Quan hom escriu té tendència a neutralitzar les marques de procedència de l’emissor i normalment el grau de formalitat és alt.

Coherència

Canal oral:

La selecció d’informació és menys rigorosa, l’estructura és oberta i són poc estereotipades, quan parlem tenim més llibertat per elaborar les frases com volem.

Canal escrit :

La selecció d’informació ,es molt precisa, l’estructura és tancada i estereotipada (frases fetes..).

Cohesió

Canal oral:

En el canal oral la cohesió és menys gramatical utilitza pauses , entonacions i elemens paralangüístics, codis no-verbals, referències exofòriques..

Canal escrit :

És més gramatical, signes de puntuació pronominalitzacions i pocs elements paralingüístics. Son poc freqüents el codis no verbals, i també trobem moltes referències endofòrques.

Gramàtica

Codi oral:

Quan parlem incorporem formes pròpies del usos espontanis, les solucions són poc formals. Tenim tendència a usar estructures sintàctiques simples, hi abunden anacoluts i frases inacabades i també sobint hi trobem el·lipsis, preformes, hiperònims mots o expressions usats repetidament..

Codi escrit:

També podem trobar solucions formals, les estructures són més complexes i desenvolupoades, l’ordre és més estable i les el·lipsis menys freqüents.

La tendència es usar lèxic marcat formalment , eliminar la repetició lèxica i usar mots equivalents i precisos. L’ús d’omomatopeies i frases fetes és molt escàs.

 RELACIÓ ORAL-ESCRIT

Per comprendre quin és el paper real que juga l’oral en la producció i la comprensió de l’escrit hem de saber quina és al relació que s’estableix entre els dos codis. Cal destacar dos autors que han aprofondit en el tema Gérard Vigner (1982) i Leonard F.F Cinto (1982 ).

Tradicionalment l’escrit constitueix el model normatiu que cal aprendre i seguir. Els aprenents tenen models literaris clàssics i fan exercicis de traducció. Vigner diu que aquesta concepció es correspon amb la utopia de l’exsitència d’una llengua universal.

El codi oral i escrit són dos codis diferents i autònoms que vehiculen la mateixa llengua. Vigner dóna suport a aquesta última concepció perquè sosté que la producció i la comprensió de l’escrit no depenen de l’oral.

En el model depentent , es considera l’oral com a manifestació primera i principla del llenguatge i l’escrit com una transformació gràfica del primer que només pot ser utilitzada a través de la correspondencia amb l’oral. Els defensor d’aques model crecen que l’oral és la manifestació natural del llenguatge, mentre que l’escrit és un simple calc cultural.Scinto replica que de la primacia històrica de l’oral no se’n dedueiix cap dependencia de l’un respecte de l’altre.

El model independent elaborat pels lingüistas de la Glossemàtica, sosté que l’oral i l’escrit són absolutament independents i que només son dues de les posibles manifestacions del llenguatge. perScinto es tracta d’un model lògic i possible però difícil de defensar.

El model equipol·lent, elaboral pero Cercle lingüístic de Praga postula que l’oral i l’escrit tenen característiques estructurals comunes, tot i que desenrotllen funcions distintes i complemenràries en la comunitat lingüística.

En resum Vigner i Cinto defensen l’autonomia de l’escrit respecte l’oral.

PearlTrees

Pearltrees

Pearltrees  té el concepte de marcador social per expossar-lo de manera molt visual. Considera cada pàgina com una perla que podem guardar dins d'unes altres perles més grans. Tot el que guardem es mostrarà en forma d'arbre d'aquí el seu nom.
Les perles que guardem podem compartir-es al Facebook i Twitter i també podem importar el nostre arbre a qualsevl tipus de blog.

Scratch

Scratch és una aplicació informàtica en la que podem experimentar i manifestar moltes idees de forma divertida amb jocs.
Amb aquesta eina el mestre ha de guiar al nen i motivar-lo per poder experimentar i que puguin crear un joc adequat.

3. El llenguatge i les llengues

3.1 MÉS QUE UN MITJÀ DE COMUNICACIÓ

L’existència de senyals queda justificada dins d’un procès de comunicació, aquestes senyals són un nexe d’unió entre l’emisor i el receptor.  El llenguatge humà està constituit per senyals i combinacions del llenguatge y les llengues en les que aquest es concreta.

Per definir el llenguatge amb precisió cal que anem més enllà d’aquesta primera definició : El llenguatge es un instrument de comunicació.

 3.2 ELEMENTS PER A DEFINIR EL LLENGUATGE

Totes les persones ens comuniquem amb una llengua, tothom portem aquest llenguatge innat, es a dir un mitjà de comunicació propi.

El llenguatge humà s’organitza en diversos nivells y a més això comporta certa creativitat, l’ésser humà té un instrument que li permet la expressió de les seves sensacions, situacions, idees..

A. El llenguatge i l’organització de l’entorn. Amb la llengua organitcem el nostre entorn, el nostre món, d’aquesta manera les persones tenim una ilimitada varietat de percepcions però que es veuen limitades a un número de objectes i fenómens. Aquesta reducció permet l’enteniment entre les persones perquè si les nostres impresions ( irrepetibles ) rebéssin expresions també irrepetibles la comunicació seria imposible.

Per tant a la definició de llenguatge podem anyadir: amb ell reduïm i ordenem les percepcions de l’entorn.

B. El llenguatge i el pensament. Podem deduir una hipòtesi sobre la interrelació entre pensament i llenguatge  ja que sense una base cerebral mínima no es posible el llenguatge.

Això sembla raonable perquè les persones hem de donar un lloc a la manipulació dels objectes, als gestos .. com a importants elements del desenvolupament humà.

En resum el llenguatge es un element bàsic per al pensament.

C. El llenguatge i la memòria. El llenguatge es el soport bàsic de la memòria, la llengua té un paper singular en la formació de la identitat de cada persona  ja que ens permet crear el relat irrepetible de la nostra vida .

Així tenim altre factor per a definir el llenguatge : és indispensable com a soport per la memoria individual i col.lectiva.

D. El llenguatge i la autoexpresió.  No sempre que parlem ho fem amb la intenció de transmitir alguna cosa a alguna altra persona, moltes vegades el que fem es expressar el nostre estat d’ànim o alguna cosa similar. La nostra llengua es la principal guia del nostre discurs, també es la principal aliada del nostre monòleg. Per tant podem dir que la llengua ens fa possible la autoexpresió, es a dir, el diàleg amb nosaltres mateixos.

E. El medi més extens. Per tot el que em vist fins ara podem afirmar que el llenguatge es el medi de comunicació per excel·lència.

3.3 LA DEFINICIÓ GENERAL DE LLENGUATGE

• El llenguatge és un instrument de comunicació i el més extens dels que hom posseeix.
• És el factor primordial que ens constitueix xom a persones.
• Amb el llenguattge possem ordre a les experiencies que ens envolten com les nostres.
• El llenguatge juga amb el pensament y amb el soport de la memòria.

El llenguatge ens permet la lliure expressió en el diàleg amb nosaltres mateixos